本周，越南各地超过2300万学生收看了回荡的鼓声，标志着新学年的开始。 按照传统，雷鸣般的鼓声唤起了孩子们在踏上学习和发展之旅时的兴奋。 今天的教育水平远远超过前几代人，小学和初中几乎普及入学率。
今年秋天，经过一段时间的学习中断，希望即将到来的学年将为学生提供一个迎头赶上的机会，继续建立他们的技能和知识基础，为他们的成功做好准备。 现在比以往任何时候都更重要的是，通过缩小剩余的教育差距，确保所有儿童都有平等的受教育机会。 COVID-19 期间的学习在不同人群中差异很大，较贫穷的家庭比较富裕的家庭获得在线学习的机会较少。 即使在那些数字连接的人中，在家学习也面临着挑战和干扰。
教育是创造更多人力资本的关键，人力资本将在越南发展的下一英里推动经济增长和发展。然而，尽管在改善教育方面取得了重大进展，但不平等现象依然存在，社会经济群体在教育完成率、儿童接受的学校教育质量以及家庭在教育上的支出方面存在巨大差异。
最贫困家庭儿童的教育完成率比最富裕家庭的儿童低得多。 到19岁时，最贫穷的20%学生中只有五分之一留在学校，而最富有的20%的学生中这一比例为80%。 不同族裔和地域的不平等现象依然存在，少数民族往往在教育程度方面落后。 与此同时，农村地区的中学入学率比城市地区低近15个百分点（76%对90%）。 地理差异也存在：湄公河三角洲和中部高地的儿童在过去十年中一直落后于学习成果，尽管地区差距正在慢慢缩小。 低净入学率、高辍学率和教育水平之间的低升学率仍然是这些地区的特点。
越南，富裕家庭和较贫穷家庭的私人家庭教育支出也有很大差异。 即使在义务的初等和中等教育中，最富裕家庭的额外课程支出也是最贫困家庭的5.6倍。 京族家庭是越南的多数族裔人口，他们为子女上额外课程的花费是少数民族的七倍多。 造成这种差距的可能是由于家庭收入较低，许多少数民族居住的偏远地区额外课程较少，以及让孩子上学的机会成本较高。 不同背景的教育支出差异转化为教育完成率的差异，这反过来又会影响未来的就业和经济机会，并可能导致更广泛的不平等。
