印度尼西亚的学校在 2020 年 COVID-19 大流行爆发后关闭，引发了向远程学习的突然转变，影响了 6880 万学生的教育和福祉。
世界银行的一项研究发现，截至 2021 年 6 月，这种转变导致估计学习损失 0.9 至 1.2 年，国际学生评估计划 （PISA） 阅读分数的阅读能力下降了 25 至 35 分，随着学校关闭持续到 2022 年初，预计自研究完成以来还会进一步下降。 该研究还发现，在 COVID-19 大流行期间，学生患有社会心理健康和身体健康问题。
在与印度尼西亚教育、文化、研究和技术部（MoECRT）、宗教事务部（MoRA）和私立教育公司进行技术讨论后，世界银行发布了三份关于印度尼西亚学习恢复的技术说明：1）COVID-19大流行期间及以后的学习恢复框架，2）关于使用EdTech进行有效混合学习的技术说明，3）关于COVID-19大流行期间和之后的社会心理支持的技术说明。 这三份说明考虑了继续教育服务提供以及支持学生和教育利益攸关方的社会心理健康的解决方案。
虽然许多学校和宗教学校在2022学年及时重新开放，但农业部和世界银行团队已经能够通过正在进行的“实现教育的承诺——伊斯兰学校教育质量改革”（REP MEQR）项目支持学习恢复。该项目通过增加使用教育技术和促进学生的社会心理健康康复，能够应对大流行。 该项目还在学校关闭后进行了学生学习评估，以确定如何调整课堂活动以满足学生的需求。
该研究的主要发现和建议以及技术说明：
